آخرین اطلاعیه دپارتمان صنعت NSW جهت مهاجرت به استرالیا

دپارتمان صنعت ایالت NSW در آخرین اطلاعیه خود موارد ذیل را اطلاع رسانی کرده است:
-مراحل بررسی پرونده های Business Talent (ساب کلاس۱۳۲) از تاریخ ۲۹ ژانویه سال ۲۰۱۶ کاهش یافته است. مدت زمان بررسی پرونده ها بدین شکل تغییر نموده است:

*تعیین کیس آفیسر جهت بررسی پرونده و ارسال ایمیل جهت مطلع نمودن متقاضی از دریافت شدن پرونده : ۲۴ ساعت کاری
*ارزیابی و اظهار نظر اولیه در خصوص پرونده : ۵ روز کاری
*بررسی و نتیجه نهایی بررسی پرونده : ۸ هفته کاری

-بروشورهای مهاجرتی جدید ایالت NSWبه زبان چینی ،در سیدنی و سایر نقاط جهت آشنایی برای افرادی که به قصد سرمایه گذاری و بیزینس وارد این ایالت شده اند منتشر شده اند.

هفت نکته ساده و بدیهی اما بسیار مهم برای همه سطوح

1. در پاسخنامه لیسنینگ و ریدینگ حتی اگر یک حرف از کادر بیرون بزند، پاسخ غلط است.
2. پاسخ ها را میتوان با حروف بزرگ یا کوچک(حتی در اسامی خاص!) نوشت. پس با خیال راحت بنویسید و به خصوص در لیسنینگ که فکر کردن به پاسخ باعث از دست رفتن زمان سوالات بعدی میشود، به capitalization فکر نکنید.
3. در ریدینگ پاسخ باید مستقیماً از برگه سوال کپی شود. شما حق تغییر گرامری ندارید، حتی در حد s سوم شخص یا ed گذشته. اگر میبینید که باید چیزی اضافه شود، یعنی پاسخ کلا غلط است.
4. در لیسنینگ و ریدینگ فقط از مداد استفاده شود. در غیر این صورت پاسخ غلط محاسبه میشود.
5. میتوان به جای a.b.c.d. خود پاسخ را در برگه پاسخنامه نوشت. ولی به خاطر زمان بر بودن و احتمال غلط املایی توصیه نمیشود.
6. میتوان به جای true, false, not given, از t, f, ng یا yes, no, not given استفاده کرد، هر چند این شلختگی در پاسخ دهی توصیه نمی شود، اما به هر حال نمره صحیح داده میشود.

چه تعداد کلمه نیاز داریم تا بتوانیم انگلیسی صحبت کنیم؟

چه تعداد کلمه نیاز داریم تا بتوانیم انگلیسی صحبت کنیم؟

این یک سوال مشترکی است که خیلی اوقات از همکاران ما پرسیده می شود.

ما جواب را اینجا می دهیم. “این موضوع بستگی به هدف شما  از یادگیری زبان انگلیسی دارد.”

حدود ۱۰۰٫۰۰۰ خانواده کلمه در زبان انگلیسی وجود دارد که یک فرد انگلیسی زبان (Native)   از ۱۰٫۰۰۰ ( با تحصیلات متوسط) تا ۲۰٫۰۰۰ ( تحصیلکرده) کلمه می داند.

چرا در آموختن زبان خارجی مشکل داریم؟

هفته پیش گزارشی در مورد یک پسر نوجوان عادی ۱۶ ساله ساکن نیویورک منتشر شد که نشان می‌داد وی تنها در اوقات فراغت خود، بدون کلاس، زبان‌های عبری، عربی، روسی، سواحیلی و چندین زبان دیگر را یاد گرفته است. البته به گزارش دیسکاوریمشخص نیست که این پسر نوجوان که تیموتی دونر نام دارد، چه‌قدر به هر یک از این زبان‌ها مسلط است، اما واضح است که او با سایر هم‌سن‌ و سال‌هایی که در مدرسه با او همکلاس هستند و حتی بسیاری دیگر از مردم که تنها به یک یا دو زبان می‌توانند صحبت کنند متفاوت است.

این‌جا یک سوال پیش می‌آید:‌ آیا ممکن است مغز برخی از افراد ویژگی‌های خاصی داشته باشد که به آن‌ها این امکان را بدهد که در مقایسه با سایرین زبان‌های بیشتری را بیاموزند و به زبان‌های بیشتری صحبت کنند؟

به گفته محققین، به نظر می‌رسد که پاسخ این سوال مثبت باشد. مطالعات جدید نشان می‌دهند که در مورد برخی از افراد،‌ ژن‌ها مغز را برای یادگیری زبان آماده می‌کنند. محققین به تازگی شروع به مطالعه در مورد قسمت‌هایی از مغز کرده‌اند که در افرادی که در یادگیری زبان ماهرترند، بزرگ‌تر و یا کارآمدتر هستند. اما سایرین، یادگیری بهتر زبان را به انگیزه بالاتر برای اختصاص زمان به یادگیری زبان و تلاش سخت برای یادگیری راه‌های جدید برقراری ارتباط نسبت می‌دهند.

برای یادگیری زبان هیچ‌وقت دیر نیست

هیچ‌گاه برای یادگیری یک زبان دیگر دیر نیست. نتایج تحقیقات جدید نشان می‌دهد که تحت شرایط کنترل شده، افراد بزرگسال نسبت به کودکان موفقیت بیشتری در کسب مهارت زبانی جدید از خود نشان می‌دهند.

به گزارش نیوساینتیست، این باور گسترده وجود دارد که کودکان زیر ۷ سال در یادگیری یک زبان جدید بهتر از دیگران هستند، زیرا مغز آنها در بازآرایی خود راحت‌تر عمل می‌کند. همچنین آنها از حافظه رویه‌ای یا تلویحی برای یادگیری استفاده می‌کنند، به این معنا که زبان جدید را بدون تفکر خودآگاهانه می‌آموزند. اما تصور می‌شد که بزرگسالان از حافظه مستقیم استفاده می‌کنند، و زبان جدید را با یادگیری فعالانه قوانین آن می‌آموزند.

اما اکنون گروهی از زبان‌شناسان این مساله را مطرح کرده‌اند که این تفاوت ظاهری در یادگیری زبان، منعکس کننده طرز برخورد ما با خردسالان و بزرگسالان، و نه تفاوت‌های مغزی آنها است. سارا فرمن از دانشگاه اورشلیم می‌گوید: «اگر بزرگسالان دچار خطایی بشوند ما آن را اصلاح نمی‌کنیم، زیرا نمی‌خواهیم به آنها توهین کنیم.»

اصول یادگیری زبان انگلیسی

به راحتی یک متن انگلیسی را بخوانید (Reading)

یک مطلب انگلیسی بنویسید (Writing)

یک مکالمه‌ی انگلیسی را بفهمید (Listening)

درباره‌ی یک موضوع به انگلیسی صحبت کنید (Speaking).

اگر به زبان انگلیسی تسلط پیدا کنید، به‌ راحتی می‌توانید درصد بالایی را در کنکور کسب کنید.

اما برای رسیدن به این هدف (کسب درصد بالا) نیازی به تسلط بر این زبان ندارید!

در کنکور تنها از قسمت Reading و به نحو غیرمستقیم از قسمت Writing آزمون به‌ عمل می‌آید. برای مسلط شدن بر این دو قسمت باید دو رکن اساسی در یادگیری این زبان را به‌خوبی و به‌طور صحیح مطالعه کنید.

1. Vocabulary (گنجینه‌ی لغات) ۲. Grammar (قواعد)

ترتیب قرار گرفتن صفات

1.      صفات بیشتر اوقات قبل از اسم می آیند و ترتیب قرار گرفتن آنها کمی پیچیده و گاهی اوقات گیج کننده اند.

برای مثال :

اول اندازه آن شی بعد جدید یا قدیمی بودن آن چیز و بعد شکل آن و بعد صفت رنگ استفاده شود و بعد جایی که آن چیز از آنجا می آید و سپس جنس آن چیز (یعنی از چه چیزی ساخته شده است) و بعد هدف از ساخت آن چیز (یعنی آن چیز به چه دردی می خورد) و در آخر نام آن.

مثال:

Big Old Red Spanish Leather Riding boots

2.      صفات دیگر قبل ازاین صفات می آیند ولی طرز قرار گرفتن آنها به قدری پیچیده است که نمی توان قانون ثابتی برای نوشتن آنها ارائه کرد

برای مثال:

اشتباهات رایج در زبان انگلیسی

فعل “careful” به معنی “مراقب بودن” تنها با حرف اضافه “of” استفاده میشه.
مثال：

*He is very careful for his health.(غلط)*

He is very careful of his health.(درست)(او خیلی مراقب سلامتی خود هست)

·         فعل “consist” به معنی “شامل بودن” تنها با حرف اضافه “of” استفاده میشه.
مثال：

*A year consists from twelve months.(غلط)*

ساختار زمان حال استمراری

ساختار زمان حال استمراری

coming,doing,going,taking

‘m,am,I,’re,are,you,we,they,’s,is,he,she,it

کاربرد

1.      برای بیان عملی که هم‌اکنون جریان دارد

مثال:

She is watching the TV.

He is working at the moment.

دلایل اصلی ناکامی در یادگیری زبان

بشر در هیچ دوره‌ای این چنین با حجم انبوهی از داده‌ها و اطلاعات مواجه نبوده است. سرگردانی انسان امروز، انتخابی مناسب از بین هزاران امکانی است که عمر کوتاهش را بر نمی‌تابد و این سرگردانی، در انتخاب روشی مناسب برای یادگیری یک زبان بین المللی با گستره تولید جهانی، صد چندان شده است. کتابها، فیلمهای صوتی – تصویری، کلاسهای آموزشی رسمی و غیر رسمی، نرم افزارها و پهنه گسترده اینترنت در کارند تا امر فراگیری یک زبان خارجی تحقق یابد. آیا اشکال در بهره هوشی ما دانش آموزان و دانشجویان ایرانی است که با گذراندن بیش از ده سال از دوران راهنمائی تا دانشگاه هنوز نتوانسته‌ایم در حد قابل قبولی زبان بیاموزیم؟ چرا ما دانش آموزان و دانشجویان ایرانی با گذراندن بیش از ده سال، از دوران دبیرستان تا دانشگاه، هنوز نتوانسته‌ایم در حد قابل قبولی زبان بیاموزیم. بدون شک اشکال در بهره هوشی و توانائی‌های ما نیست بلکه مشکل در روشها و تکنولوژی‌هایی است که ما با استفاده از آنها زمان بزرگی از زندگی خویش را از دست داده‌ایم. عمده‌ترین دلایل نا‌کامی در فراگیری زبان در کشور ما بقرار زیر است:

 
ترس